剧情简介
《源代码：我的开始》（Source Code: My Beginnings）是比尔·盖茨于2025年2月出版的首部自传，记录了他从1955年出生到微软创立初期的成长历程，揭示了技术天才如何从叛逆少年蜕变为科技领袖的隐秘轨迹。全书以个人成长与时代机遇的交织为核心，突破传统商业传记的叙事框架，融合家庭影响、教育选择、技术探索与人生抉择，展现了一个“非典型成功者”的真实人生。
核心内容
童年与叛逆期
家庭冲突与成长：盖茨自述与母亲的激烈矛盾（如12岁时因餐桌争执被父亲泼水），以及心理医生建议父母调整教育方式的关键转折。
阅读与逻辑启蒙：幼年沉迷《生活》杂志和外祖母的地下室藏书，培养了深度思考与系统分析能力。
湖滨中学的转折
计算机初遇：13岁接触湖滨中学的早期计算机，通过500小时免费上机时间痴迷编程，甚至深夜溜出家门争取更多时间。
团队协作与竞争：与保罗·艾伦的“激将法”合作，开发BASIC解释器，奠定微软技术基因。
创业前的关键抉择
辍学与创业：放弃哈佛学位，与艾伦共同创立微软，以“让每个家庭都有一台电脑”为目标。
早期商业策略：通过薪酬管理系统PAYROLL等软件积累资本，形成“技术授权+快速迭代”模式。
技术哲学与反思
代码即思维：书中首次公开50年前编写的原始代码，揭示其“精简逻辑”对微软产品设计的深远影响。
特权与责任：坦承“未曾挣得的特权”（如家庭资源、时代机遇）对成功的重要性，呼吁科技精英关注社会公平。
《源代码：我的开始》（Source Code: My Beginnings）是比尔·盖茨于2025年2月出版的首部自传，记录了他从1955年出生到微软创立初期的成长历程，揭示了技术天才如何从叛逆少年蜕变为科技领袖的隐秘轨迹。全书以个人成长与时代机遇的交织为核心，突破传统商业传记的叙事框架，融...(展开全部)
作者简介
比尔·盖茨（Bill Gates）是技术专家、商业领袖和慈善家。1975年，他与中学时代的朋友保罗·艾伦共同创立了微软公司。目前，他是盖茨基金会的主席。他还创办了突破能源公司和泰拉能源公司，前者致力于推进清洁能源及其他气候相关技术的商业化应用，后者致力于投资开发具有突破性的核技术。他有三个孩子。
目录
序章
第一章 老三
玩纸牌教会我：无论某些事情看起来多复杂、多神秘，我们通常都能最终琢磨出个究竟。
第二章 观景岭
在那个可塑性极强的年纪，1962年，我接收到的信息十分明确：我们要探索太空、终结疾病，要让旅行变得更便捷。
第三章 理性的
桥梁、纸牌游戏、人体器官或其他复杂的问题都有答案可寻，我只要动脑筋寻找答案，就有可能找到。
第四章 幸运儿
克雷西博士建议，与其浪费精力跟父母对着干，不如更多地专注于获取那些将来踏入社会时能用得上的技能。
第五章 湖滨中学
保罗的激将法让我全身心地投入了问题的解决，我下定决心，一定要成为第一个写出更复杂程序的人。
第六章 自由时间
倘若没有那段幸运的免费上机时间——我最初的500个小时，那么接下来的9500个小时或许根本就不会存在。
第七章 只是一帮小屁孩
我在湖滨中学的老师赋予我一种不同的视角：质疑你所知道的、你信以为真的东西，这个世界就是如此进步的。
第八章 玩真的
微处理器的发明将成为我职业生涯中意义最重大的事件，没有之一。没有它，微软公司不会存在。
第九章 一部戏和五个9
诺顿将我引入了一个全新的层面，在他的严格督导下，我不仅学到了如何编写更好的代码，还习得了关于自我认知的重要一课。
第十章 不知天高地厚
如今在哈佛这个大池子里，我意识到尽管自己有点儿天赋，但有人远比我厉害。
第十一章 百搭卡
伴随着这行代码的出现，为第一台个人计算机编写的第一个软件就此诞生。
第十二章 堂堂正正
关于我使用艾肯实验室的这起争端，其根源在于计算机的定位直到那时都是一种稀缺的、受保护的资源。
第十三章 微软
个人计算机的未来取决于能否编写出优质的软件。
第十四章 源代码
为什么不能在追求它的过程中每周工作80个小时呢？是的，这让人精疲力竭，但也让人斗志昂扬。
尾声
致谢
(展开全部)第一章 老三
玩纸牌教会我：无论某些事情看起来多复杂、多神秘，我们通常都能最终琢磨出个究竟。
第二章 观景岭
在那个可塑性极强的年纪，1962年，我接收到的信息十分明确：我们要探索太空、终结疾病，要让旅行变得更便捷。
第三章 理性的
桥梁、纸牌游戏、人体器官或其他复杂的问题都有答案可寻，我只要动脑筋寻找答案，就有可能找到。
第四章 幸运儿
克雷西博士建议，与其浪费精力跟父母对着干，不如更多地专注于获取那些将来踏入社会时能用得上的技能。
第五章 湖滨中学
保罗的激将法让我全身心地投入了问题的解决，我下定决心，一定要成为第一个写出更复杂程序的人。
第六章 自由时间
倘若没有那段幸运的免费上机时间——我最初的500个小时，那么接下来的9500个小时或许根本就不会存在。
第七章 只是一帮小屁孩
我在湖滨中学的老师赋予我一种不同的视角：质疑你所知道的、你信以为真的东西，这个世界就是如此进步的。
第八章 玩真的
微处理器的发明将成为我职业生涯中意义最重大的事件，没有之一。没有它，微软公司不会存在。
第九章 一部戏和五个9
诺顿将我引入了一个全新的层面，在他的严格督导下，我不仅学到了如何编写更好的代码，还习得了关于自我认知的重要一课。
第十章 不知天高地厚
如今在哈佛这个大池子里，我意识到尽管自己有点儿天赋，但有人远比我厉害。
第十一章 百搭卡
伴随着这行代码的出现，为第一台个人计算机编写的第一个软件就此诞生。
第十二章 堂堂正正
关于我使用艾肯实验室的这起争端，其根源在于计算机的定位直到那时都是一种稀缺的、受保护的资源。
第十三章 微软
个人计算机的未来取决于能否编写出优质的软件。
第十四章 源代码
为什么不能在追求它的过程中每周工作80个小时呢？是的，这让人精疲力竭，但也让人斗志昂扬。
尾声
致谢
经典金句（15）
纠错 补充反馈
1. 技术与人生的隐喻
“代码不仅是指令，更是对混乱的秩序重构——就像徒步时在暴雪中寻找路径。”
——将编程思维与荒野探险类比，强调逻辑与冒险精神的共生。
2. 教育的本质
“母亲教会我：餐桌礼仪的严苛训练，是为了让自由探索更有边界。”
——反思家庭教育中规则与创造力的平衡，认为“情绪成长空间比课程更重要”。
3. 成功的偶然与必然
“如果湖滨中学没有那台计算机，我可能只是个普通书呆子——但历史没有如果。”
——揭示技术机遇对个人命运的决定性作用，同时批判“唯天赋论”。
4. 叛逆的重新定义
“真正的叛逆不是对抗父权，而是用代码改写世界规则。”
——回应青少年时期的“不听话”，将其转化为技术革命的驱动力。
5. 社会责任的觉醒
“我们创造了改变世界的工具，也必须为工具的滥用负责。”
——反思微软早期垄断争议，提出“技术精英需承担伦理义务”。
